Dans cette étude j'observe, à l'intérieur de l'institution universitaire, la production écrite des étudiants étrangers venus faire des études en France, à travers les représentations qu'ils en ont comme à travers les rédactions qu'ils produisent. Je m'appuie plus particulièrement sur un petit groupe d'étudiants chinois inscrits en maîtrise de didactique du FLE (4e année d'étude) à l'Université du Maine. J'analyse les représentations du groupe d'étudiants chinois au sujet de la prise de notes en cours (5 entretiens enregistrés) et je compare leurs productions écrites officielles lors d'un examen avec celles remises sous forme d'un dossier élaboré à la maison. En conclusion de cette analyse j'essaie de cerner les conditions de la mise en place d'une formation spécifique, en début d'études, pour l'entraînement aux écrits à l'université des étudiants étrangers, au delà des difficultés purement linguistiques auxquelles ils se heurtent. J'essaie également de poser quelques jalons qui puisse fournir une aide à l'enseignant qui évalue ces écrits.
