La question de la citoyenneté posée par l'École en France résulte d'un conflit entre des instances philosophiques, incarnées par des forces politiques, qui semblent changer de visage mais qui, au fond, restent fidèles à celle qui les précèdent. Après avoir interrogé son origine conceptuelle, la contribution interroge son dédoublement à travers le projet d'une école élitiste et pose la question d'une émancipation par la construction éthique de soi, dont les maîtres seraient à la fois les initiateurs et les praticiens.
