En adoptant une démarche comparative et diachronique, nous analysons, dans plusieurs manuels scolaires produits par le même éditeur, les pages consacrées à Voltaire en fonction des réformes successives et des textes officiels correspondants ; ainsi, nous étudions dans le conte philosophique de Candide les chapitres dans lesquels l'auteur exprime sa critique de la société en général et de la religion en particulier. A partir des mêmes observables (choix des extraits et découpage du texte, textes d'escorte, groupement de textes servant d'ensemble séquentiel, questionnement, notes etc.), nous mettrons en évidence un certain nombre de traits significatifs de l'enseignement de la littérature ou des faits religieux et de leur évolution au cours des deux dernières décennies.
