Cet article décrit, à partir de données empiriques, les stratégies et les compromis qu'opèrent des enseignants du second degré, débutant dans des établissements classés en éducation prioritaire, pour tenir professionnellement dans des conditions d'enseignement exigeantes, parfois même éprouvantes. L'objectif principal de cette observation systématique de leur activité professionnelle et de sa dynamique de transformation est de concevoir des environnements multimédias susceptibles de favoriser l'apprentissage du métier d'enseignant.
