Le développement professionnel des enseignants du second degré en début de carrière est étudié pour ce texte selon des empans temporels longs à partir de deux focales distinctes, l'une singulière, l'autre typique : a) la description du flux annuel de l'activité en classe et hors classe d'une néo-titulaire en éducation physique et sportive permettant de mettre en évidence l'évolution de ses préoccupations professionnelles et b) la modélisation d'une activité vécue de manière critique par la majorité des néo-titulaires, quelle que soit leur discipline d'enseignement : les débuts de cours pendant lesquels leurs efficacité et identité sont mises à l'épreuve quotidiennement.
