Savoir lire et avoir lu : sur quels horizons temporels et culturels se déploient les séquences de lecture ?
type: Dataset
description: L'étude de trois classes qui lisent le même roman (Taïga, de Florence Reynaud) permet de dégager trois profils de maître. Ces profils sont contrastés par le mode de conduite des classes, par l'organisation didactique des séquences, par les objectifs assignés à la fréquentation de la littérature, par les différences dans la prise en compte du devenir des élèves. Pour mettre au jour ces contrastes, il s'avère nécessaire de distinguer la compréhension effectivement produite (la leçon) et l'activité menée pour comprendre (la lecture) : en effet, c'est l'articulation entre leçon attendue par le maître et leçon attestée qui permet de saisir les interventions didactiques du maître.
issued: 2026-05-05T13:00:33.972669
language: fr
modified: 2026-05-05T13:00:33.972674
contact point: Organization
  fn: CCSD
keyword: book-sections
keyword: comprehension-et-interpretation
keyword: curricula
keyword: ecole-primaire
keyword: infoeu-reposemanticsbookpart
keyword: shsinfohumanities-and-social-scienceslibrary-and-information-sciences
keyword: temps
landing page: Didactiques de la lecture, de la maternelle à l'université

Savoir lire et avoir lu : sur quels horizons temporels et culturels se déploient les séquences de lecture ?
type: Distribution
format: HTML
issued: 2026-05-05T13:00:33.974494
modified: 2026-05-05T13:00:33.962633
access URL: https://hal.science/hal-00984004

test_moissonnage_selune
type: Agent