Cette communication rend compte d'une étude (Moussay, 2009) extraite d'une partie d'un programme de recherche formation initiale des enseignants en France. L'objectif de l'étude était d'analyser l'impact d'un dispositif de tutorat collectif mis en place par la chercheuse sur le développement professionnel de trois enseignants débutants.
Impact du tutorat collectif sur le développement de l'activité professionnelle d'un enseignant débutant de physique-chimie.