Accompagnement d'une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d'intervention et modèles de tutorat
type: Dataset
description: La recherche expérimentale dans laquelle sinscrit cet article vise à saisir les effets de différentes modalités dinterventions tutorales (MiT) sur le travail effectué à distance par une centaine détudiants réunis en groupes restreints (trois par équipe). Ces modalités ont été élaborées en considérant les dimensions dintervention qui participent à laccompagnement tutoral, soit les composantes pédagogiques (P), socio-affectives (S) et organisationnelles (O). Complémentairement à ces trois MiT ciblées sur les dimensions S, O ou P, deux modes dintervention tutorale non ciblés ont été intégrés en guise de modalités de référence : une MiT réactive et une MiT proactive non ciblée. Les résultats ayant mis en évidence un impact contrasté des différentes modalités de suivi sur lapprentissage, nous nous attacherons à saisir la singularité de la mise en uvre de chacune dentre elles ainsi quà cerner les modèles dintervention propres à chacun des tuteurs (modèles idiosyncrasiques).
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keyword: online-tutoring
keyword: shseduhumanities-and-social-scienceseducation
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issued: 2026-05-19T06:57:42.466480
modified: 2026-05-19T06:57:42.466501
language: fr
contact point: Organization
  fn: CCSD

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type: Agent

Accompagnement d'une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d'intervention et modèles de tutorat
type: Distribution
format: HTML
access URL: https://hal.science/hal-00696373
issued: 2026-05-19T06:57:42.495438
modified: 2026-05-19T06:57:42.394087