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<https://rec.harvest-normandie.data4citizen.com/dataset/oai-hal-hal-00696373v1> a dcat:Dataset ;
    dct:description """
              La recherche expérimentale dans laquelle sinscrit cet article vise à saisir les effets de différentes modalités dinterventions tutorales (MiT) sur le travail effectué à distance par une centaine détudiants réunis en groupes restreints (trois par équipe). Ces modalités ont été élaborées en considérant les dimensions dintervention qui participent à laccompagnement tutoral, soit les composantes pédagogiques (P), socio-affectives (S) et organisationnelles (O). Complémentairement à ces trois MiT ciblées sur les dimensions S, O ou P, deux modes dintervention tutorale non ciblés ont été intégrés en guise de modalités de référence : une MiT réactive et une MiT proactive non ciblée. Les résultats ayant mis en évidence un impact contrasté des différentes modalités de suivi sur lapprentissage, nous nous attacherons à saisir la singularité de la mise en uvre de chacune dentre elles ainsi quà cerner les modèles dintervention propres à chacun des tuteurs (modèles idiosyncrasiques).
            """ ;
    dct:identifier "hal-00696373" ;
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    dct:title "Accompagnement d'une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d'intervention et modèles de tutorat" ;
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    dcat:keyword "content-analysis",
        "distance-education",
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        "journal-articles",
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    dcat:landingPage <ISSN:%201764-7223> .

<ISSN:%201764-7223> a foaf:Document .

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    dct:title "Accompagnement d'une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d'intervention et modèles de tutorat" ;
    dcat:accessURL <https://hal.science/hal-00696373> .

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